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Premessa

• Le motivazioni
• Il percorso
• I tempi
• I contenuti didattici

Le motivazioni
Alla luce delle riflessioni sulle nuove metodologie della storia, questo progetto si propone di far acquisire agli alunni la capacità di "pensare", ossia essere consapevoli e padroni delle procedure di indagine storico - sociale.
Per conseguire tali obiettivi siamo partiti dall’esperienza vissuta dei bambini, dal vicino (nello spazio) e dal presente (nel tempo), ricercando un oggetto facilmente reperibile in ogni casa: attraverso la riflessione sui cambiamenti che tale oggetto aveva subito col trascorrere del tempo, abbiamo costruito con gli alunni un percorso motivante fra presente e passato.

Il percorso
Il progetto si è perfettamente integrato nel curricolo storico previsto per la classe; non è stato quindi necessario modificare i piani di lavoro.
Sono stati coinvolti e attivati altri campi disciplinari, in particolar modo quello linguistico e di educazione all’immagine.
Il percorso è stato seguito dalle insegnanti dell’area antropologica e linguistico espressiva.
E’ stata inoltre richiesta la collaborazione delle famiglie per la ricerca del materiale necessario all’indagine.

I tempi
Il lavoro è iniziato nel mese di novembre ed è terminato nel mese di marzo.
All’inizio il tempo dedicato al progetto è stato di 2 ore settimanali; nei mesi di febbraio e marzo sono state necessarie 4 ore settimanali.

I contenuti didattici

• Richiesta alle famiglie degli oggetti più antichi presenti nelle loro case;
• Datazione storica degli oggetti pervenuti;
• Scelta dell’oggetto che è risultato presente nel maggior numero di abitazioni: il ferro da stiro;
• Raccolta di vari tipi di ferri da stiro e loro ordinamento cronologico: dal più antico al più recente;
• Osservazione e descrizione orale e scritta di ogni ferro col relativo disegno dal vero (tecnica: matite colorate);
• Tabulazione e confronto dei dati rilevati;
• Fotografie singole e collettive dei ferri corredati da didascalie;
• Scrittura e impaginazione del lavoro su computer.

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